미술치료라는 불모지를 개척한 국내 최고 권위자 김선현 교수의 전문가를 위한 미술치료 프로그램 시리즈가 개정판으로 출간되었다. 전문가들에게 꾸준히 사랑받아온 시리즈가 새롭게 디자인되어 가독성과 활용성을 한층 높였다. 프로그램의 이론적 배경설명과 더불어 수업 준비와 진행을 위한 팁, 실제 수업 사례 예시까지 그림으로 생생하게 실려 있고, 난이도 별로 구분되어 있어 현장에서 미술치료 프로그램을 진행하는 전문가들에게 실질적이고도 유익하게 활용될 수 있다. 집중력 향상을 위한 미술치료 프로그램의 효과 첫째, 오감의 자극에 의한 집중력 향상으로 생활 주변에 있는 것들에 대해 자세히 관찰하고 새롭게 보이는 것을 직접 자신의 미술작품으로 연결하여 표현함으로써 치료적 효과를 얻을 수 있다. 둘째, 공간 구성에 의한 집중력 향상으로 공간의 형태를 인식하고 주의를 통해 제시된 문제를 풀어나감으로써 집중력 향상의 치료적 효과를 얻을 수 있다. 셋째, 기억 재인에 의한 집중력 향상으로 기억자극을 위해 발생되는 주의 집중력의 향상을 치료적으로 접근하며 제시된 활동의 기억수행 과정에서 주의 집중력 향상의 치료적 효과를 얻을 수 있다.

머리말 04
들어가는 말 08

CHAPTER 난이도 하
01
공간구성하기 15
패턴 익히기-구슬 목걸이 만들기 20
꽃나무 만들기 25
나의 감정 책 만들기 30
넥타이 만들기 34
만다라 점묘법으로 표현 38
모빌 만다라 43
미니어쳐 푸드 만들기 48
수수깡 그림 53
신문지 지구본 만들기 57
이미지 찾기 61
자연물 만다라 65
털실 슈즈 69
패턴 만들기 74
펜던트 선물하기 78

CHAPTER 난이도 중
02
OHP 자화상 그리기 85

곡물그림 그리기 88
곡물그림 그리기 88
대칭그림 그리기 93
점토 작업－내가 동물이 된다면~ 96
만다라 모자이크 101
만화 이어 그리기 106
명화 새롭게 그리기 110
물고기 그리기 115
석고 가면 만들기 120
소리 그리기 125
나의 나무, 소원 나무 130
수묵 정물화 134
숨은 그림찾기 139
스크레치 그림 그리기 143
외곽 그림 그리기 148
우드락 구슬핀그림 152
우드락 판화 157
우드락 퍼즐 163
이야기 듣고 기억하여 그리기 168
점묘화 173
점이어 그리기 178
이미지 재구성 182
종이접기로 동화책 만들기 186
촉감 자극 표현하기 191
코일링 컵 만들기 196
틀린 그림 찾기 201

CHAPTER 난이도 상
03
10분 포즈 만들기 207
거꾸로 그리기 211
그림 주사위 만들기 215
기억하여 구성하기 220
부분을 통해 전체 완성하기 225
스텐실 벽지 만들기 229
찰흙 크로키 234
패턴그림－포장지 만들기 237
회전하여 따라 그리기 242

참고문헌 247

본 ‘미술치료 프로그램’은 크게 두 가지 목적으로 활용할 수 있다.
첫째, 일반아동들에게 인지기능 강화, 정서 안정 및 스트레스 완화, 사회성 증진, 집중력 향상 등의 목적으로 사용 가능하며, 미술교육의 한 차원 높은 대중적인 프로그램으로 활용할 수 있다.
둘째, 본 프로그램을 진행함에 있어 미술치료사를 비롯한 미술교사, 상담사, 유아교사 등 다양한 기관에서 활용할 수 있도록 하였다.
‘미술치료 프로그램’은 단순한 미술활동이 아니라 미술교육에 미술치료를 적용하여 심리 진단 및 인지와 정서, 신체적 기능의 포괄적인 향상을 목표로 하였으며, 다양한 재료 및 도구를 사용하여, 감각통합적인 접근을 시도한 종합 미술치료 프로그램이다. 프로그램의 특징은 다음과 같다.
첫째, 인지 기능, 정서적 안정들을 통한 긍정적인 방향을 목적으로 모두에게 적용 가능하도록 개발되었다.
둘째, 각각의 프로그램을 통한 미술교육의 목표를 심리학과 의학적 이론을 기반으로한 학문적 근거를 통해 좀 더 치료적이고 과학적으로 접근하고자 하였다. 단 의학적, 심리학적 이론의 근거가 필요 없다고 판단되는 것은 이론적 근거를 생략하였다.
셋째, 난이도를 구분하여 제시하여 아동의 연령 및 발달수준에 따라 단계별로 적용할 수 있도록 하였다.
넷째, 개인 및 그룹별 대상아동들의 특성에 따라 인지, 사회, 정서 발달 등 각 영역별로 맞춤형 적용이 가능하도록 하였다.
다섯째, 지도할 수 있는 전문 교사를 양성할 수 있는 교재로 사용가능하도록 구성하였다.
여섯째, 대상은 아동 청소년으로 표기하였으나 다양한 계층, 질환에도 응용하여 사용가능하다.
마지막으로, 미술 및 미술치료를 아동 및 청소년들에게 적용시켜 보고 각각의 학생들에게 미치는 교육적, 치료적 효과를 파악하는 다양한 임상미술 사례들을 통하여, 미술 치료적 교육 프로그램의 타당성 및 효과성을 입증하고자 하였다.

궁극적으로 본 미술치료 프로그램은 미술교육과정에 이러한 미술치료적 교육체제를 접목시켜 아동들의 전인격적 발달을 돕고, 더 나아가 기존의 미술교육체제의 한계를 극복하여 미술로 인하여 참된 교육적 효과를 창출할 수 있을 뿐 아니라, 21세기 우리나라 미술교육의 질을 한 차원 높이는 데 기여할 것으로 기대된다. 또한 미술교사들에게는, 미술 치료적 기법의 적용을 통해 각 발달단계에 따른 문제 아동의 상담 및 접근이 용이해지며, 아동 개개인의 창의력과 지적능력의 함양뿐 아니라, 아동 개개인의 인성 발달과 치료를 돕는 진정한 교육자로 발전하는 데 발판이 될 것이다. 이 프로그램은 연구, 개발 후 5년이상 교육, 치료현장에서 적용한 프로그램들을 기초로 하여 현대적 감각에 맞도록 구성된 프로그램들이다. 정리기간만도 6개월 이상 소요되었다. 각 나라마다 미술교육, 치료 등 새로운 프로그램개발로 경쟁하는 세계 정세를 볼 때 우리나라도 500개 이상 연구된 프로그램이 있다는 것은 큰 자랑거리임이 틀림없다. 아무쪼록 이 책이 치료와 교육현장에 있는 교사. 치료사. 미술가, 상담사에게 도움이 되기를 바란다.

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