허쌤의 첫 만남 프로젝트

미국 오하이오 마이애미 대학의 더글러스 브룩스 교수는 교사들의 첫날을 비디오로 녹화해 모니터링 하는 연구를 진행했습니다. 새내기 선생님들은 첫날부터 해당 과목의 중요한 문제를 흥미 위주의 활동을 통해 시작했고, 이 교사들은 일 년 내내 진도에 쫓기며 아이들을 가르치는 데 시간을 보냈습니다. 이에 비해 노련한 교사들은 앞으로 친구들과 어떻게 보내야 하며, 아이들과 어떤 약속들이 선행되어야 하는지를 이야기 나누고, 어떤 공부를 하게 되는지 더 많은 시간을 보냈습니다. 새내기 선생님들은 종종 ‘빨리 친해지고 싶다’는 생각에 아이들의 요구를 모두 들어주려고 합니다. 친구 대하듯 하는 아이들의 장난을 받아치고 이해하려고 노력합니다. 그런데 이런 대화가 반복되면 교사와 학생 간의 거리감(어려움)의 상실이 오며 여러 가지 면에서 학급경영의 차질을 가져옵니다. 결국은 ‘지시가 통하지 않는 교실’과 ‘시끄러운 교실’의 모습으로 나타나게 됩니다. 이런 상태에서 3월을 끝내면, 3월의 혼란스러운 모습 그대로 1년이 흘러가며 학급경영은 돌이킬 수 없는 상태로까지 흘러가 버립니다. ‘허쌤의 학급경영 코칭’, ‘승승장구 학급경영’ 모두 넘치는 사랑을 받았습니다. 이전 책들과 달리 3월 초, 허쌤 반 교실에 와서 참관하는 느낌이 들게 '정다운 선생님'이란 새내기 선생님과의 대화 형식을 빌려 하루하루를 시간표대로 정리했습니다. 한 해 학급경영을 계획해보는 '학급경영 카드'도 담았습니다. 학습은 혼자 할 수 있습니다. 하지만 가르침은 사람 간에 발생하는 것입니다. 조금은 더 좋은 선생님이 되려면, ‘사람에 대한 기술’이 있어야 하며, 한 해의 시작인 3월은 학생들을 위해 좋은 분위기를 형성할 절호의 기회입니다. 새 학기 학급 만들기는 3월 한 달 안에 결정된다고 단언할 수 있습니다. 이 책이 그 길라잡이가 되어드릴 것입니다.

프롤로그

01 명불허전 학급경영 ‘허쌤의 첫 만남 프로젝트’
02 첫 만남 프로젝트 시작하기
03 교실에 환영 분위기 조성하기
04 처음의 서먹함을 깰 전략 마련하기
05 학생들의 이름을 외울 방법 준비하기
06 첫 만남 프로젝트 ‘첫째 날’
07 종이 뭉치로 소개하고 첫 인사 나누기
08 첫 만남 프로젝트 ‘둘째 날’
09 하루의 일과를 안내하기
10 우리 반 공동의 목표 정하기
11 첫 만남 프로젝트 ‘셋째 날’
12 의미 있는 역할과 학급 규칙 정하기
13 공부의 시작! 배움지도 그리기
14 첫 만남 프로젝트 ‘넷째 날’
15 안전한 교실을 위한 평화교육 시작하기
16 학교폭력지수로 학교폭력 예방하기
17 텔레폰 퀴즈로 친구 가르치기
18 첫 만남 프로젝트 ‘다섯째 날’
19 평화를 지키는 방어자로 서기
20 ‘좋아바’로 꾸리는 학급평화 회의
21 첫 만남 프로젝트 ‘여섯째 날’
22 첫 만남 프로젝트 ‘일곱째 날’
23 문장 퍼즐 게임으로 배려 익히기
24 가깝고도 먼 ‘학부모 상담’ 준비하기
25 ‘학급경영 카드’로 학급 세우기

참고문헌

‘허쌤의 학급경영 코칭’, ‘승승장구 학급경영’ 두 권의 전작을 통해 이제 예전과 달리 3월의 중요성을 알고 뜻깊은 첫 만남을 준비하는 것은 대세가 된 것 같습니다. 하지만 자칫 3월 첫 만남이 자신의 교육철학을 구현하기 위해 꿰어진 게 아니라 괜찮아 보이는 활동의 나열로 그친다면, 교사는 자신의 것이 아닌 그럴듯한 활동을 가르치며 그 소외감으로 더욱 힘들어지게 될 것입니다. ‘나’가 흐려지면 사람은 반드시 병듭니다. 내 삶이 나와 멀어질수록 위험해지게 되어있기 때문입니다.
저자는 이 책이 허쌤 따라잡기 류의 학급경영 기술서가 될까 가장 염려하고 있었습니다. “여러 선생님의 학급경영을 따라 하나하나 노력해보면 뜻대로 안 될 때가 올 것입니다. 그런데 그때야말로 선생님은 자신만의 생각과 방법을 가지게 되는 비밀이 숨어있습니다. 그리고 그렇게 후회로 가득 찬 기록들이 남아있게 되면, 내년 3월 초, 선생님은 아주 조금 달라져 있을 거예요. 처음 발령 났을 때의 자신과 비교했을 때, 조금씩 달라지고 있는 자신을 느끼게 되면 그걸로 충분합니다.
열심히 노력했는데, 결국 자신이 그렇게 좋은 사람이 아니라는 것도 깨닫게 될 거예요. 그동안 '아이들과 잘 지냈던 건 사실 내가 운이 좋았던 것이었구나! ' 절감하게 될 때가 옵니다. 아이들과의 생활은 어찌 보면 도를 닦는 것 같은 느낌이 들 때가 많습니다. 아이들을 가르치려고 했는데, 평생 나를 성장시켜주는 것은 도리어 아이들었다니!
어떤 선생님이 좋은 선생님이냐고 묻는다면, 저는 한 가지 대답만 해드릴 수 있어요. 좋은 교사가 되고 싶어 고민하는 모든 선생님이 좋은 선생님이라고! 스스로 이 정도면 괜찮은 교사라고 생각하고 고민을 멈추는 순간, 우리는 더이상 좋은 선생님이 아니라는 역설에 도달합니다. 따라 하며 불편을 느끼고, 결국 자기에게 어울리는 자신만의 길을 찾으셨으면 좋겠습니다.“ 좋은 교사가 되고 싶어 고민하는 모든 좋은 선생님에게 ‘명불허전 학급경영’ 도서는 충분히 선생님들께 학급의 80%가 결정되는 3월, 아이들과 만나려면 어떤 준비가 필요한지 일러주는 좋은 나침반이 될 것입니다.

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